Organización y comprensión de conceptos de Ciencias Sociales

En las lecturas se menciona que una de las claves más importantes en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales es la comprensión de conceptos. Y que dicho proceso se ve dificultado con frecuencia por el escaso nivel de abstracción que poseen los alumnos, y por el reducido bagaje cultural que encuentran en su entorno.

Menciona que la dificultad se refleja en la escasez de conceptos que conocen y manejan, en los problemas de comprensión y en la polisemia de muchos conceptos de las Ciencias Sociales. Otras veces, la dificultad la introduce el propio profesor al utilizar conceptos que son desconocidos para sus alumnos pero que él da por sabidos.

Mis comentarios al respecto:

Considero que antes del desconocimiento y uso de conceptos, es la variación del lenguaje. Lo vemos cuando los nombres de pila y apellidos son cambiados en España por tío, tronco, menda y en Latinoamérica por chavo, bato, cuate, chamo etc, dicho de tantas formas con un solo significado. La cultura de su entorno no es reducida sino otra que vive a la par de la alta cultura y que para el es suficiente. Suficiente sobre todo cuando se acepta y ejerce la brecha entre alumno y maestro y que pasa a ser una dualidad como el ejemplo mencionado.

Creo que los recursos mencionados en este tema, son valiosos pero usados como herramienta transversal de vida, y no solo en clase.

Hasta luego