Los métodos interactivos y la organización social de la clase

Una lectura recomendada sobre el constructivismo en esta unidad dice:

...Teniendo claro que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo, podemos entender que los conocimientos previos que el alumno o alumna posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento…

Mis comentarios son:

De nuevo me hace ruido esta información que choca con el estimular el trabajo en grupo, la horizontalidad de la investigación y el debate el nuestro, nos, con nosotros versus el mi, me conmigo.

Creo que lo rico en el aprendizaje para quien investiga, innova y pretende mejorar, no es tanto el conocimiento en si, sino el proceso en su construcción.

Hasta pronto

Organización y comprensión de conceptos de Ciencias Sociales

En las lecturas se menciona que una de las claves más importantes en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales es la comprensión de conceptos. Y que dicho proceso se ve dificultado con frecuencia por el escaso nivel de abstracción que poseen los alumnos, y por el reducido bagaje cultural que encuentran en su entorno.

Menciona que la dificultad se refleja en la escasez de conceptos que conocen y manejan, en los problemas de comprensión y en la polisemia de muchos conceptos de las Ciencias Sociales. Otras veces, la dificultad la introduce el propio profesor al utilizar conceptos que son desconocidos para sus alumnos pero que él da por sabidos.

Mis comentarios al respecto:

Considero que antes del desconocimiento y uso de conceptos, es la variación del lenguaje. Lo vemos cuando los nombres de pila y apellidos son cambiados en España por tío, tronco, menda y en Latinoamérica por chavo, bato, cuate, chamo etc, dicho de tantas formas con un solo significado. La cultura de su entorno no es reducida sino otra que vive a la par de la alta cultura y que para el es suficiente. Suficiente sobre todo cuando se acepta y ejerce la brecha entre alumno y maestro y que pasa a ser una dualidad como el ejemplo mencionado.

Creo que los recursos mencionados en este tema, son valiosos pero usados como herramienta transversal de vida, y no solo en clase.

Hasta luego

Tren equivocado

Muchas veces siento haber tomado el tren equivocado en el master; los ejercicios y actividades van dirigidas a profesores que laboran en educación básica y elemental; tratar de trasladarlos al postgrado sin alterar el debate y cumplir con la clase, es hacer tarea de la tarea, esto me supone un esfuerzo extra que hago con gusto; sin embargo me preocupa si mis compañeros y sobre todo los maestros lo entienden así, ya uno me dijo que me centrara en lo planteado y a contestar lo que se pregunta…

Tomaría el tren equivocado?

Vamos por el principio

La formación en la ejecución musical y el desarrollo cultural, arma de ciertas facultades para esto de la “crítica constructiva” (no siempre es así) a quien vive de ellas y con ellas, de tal forma que cuando algo no “va” en su lugar, los sentidos se confunden y emiten sus alarmas con ruidos visuales, colores estridentes y olores que saben extraño.

En este master me pasa “eso” en algunos títulos…

Las NNTT Aplicadas a la Educación.

Hasta cuando son nuevas las tecnologías?

Las Tecnologías en la Enseñanza de las Ciencias Sociales.

Me costó tanto comprender en los primeros módulos que había que ponderar el aprendizaje sobre la enseñanza…

Pero bueno, hasta más tarde.

Iniciando comentarios en bitácora del M9

Más que bitácora, pretendo en este medio hacer un recorrido por los materiales del Módulo 9 que se refiere a “Las Tecnologías en la Enseñanza de las Ciencias Sociales” del Master “Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”.

Como se me pide una posición crítica en mis comentarios; “voy con mi hacha”.

Por un error mío de interpretación de las consignas (error apoyado también por irregularidades en la actualización y concordancia en los materiales on line y los presentados en el CD que entrega IUP al inicio del Master) me encuentro ahora a matacaballo, conociendo esta herramienta del Webblog.

Tengo que decir que en su momento el maestro nos hizo llegar por escrito las nuevas disposiciones del curso, mero con “tantos fierros en la lumbre” y tratando de hacer un lado lo lineal, buscando encontrarme, me perdí.